广东深圳 ：社区开设“共享药箱”******
【抗疫中，我们众志成城㊺】
光明日报记者 党文婷 严圣禾
2022年12月底的一天清晨 ，深圳市大鹏新区南澳办事处新大社区第二联合党支部书记刘华接到一则互助平台的紧急求助——一户居民家中2岁 的宝宝发烧 ，急需儿童退烧药 ，但问遍了药房都买不到 。刘华先是拿出自己的抗原检测盒，然后立即联系应急药物并驱车前往帮忙取药 。
针对一些药品短缺现象，2022年12月21日起，该区各党群服务中心积极开设“共享药箱”，开展药品互换或捐赠，并组织专人实时刷新互助平台 ，第一时间认领并解决问题 ，确保每个群众求助都有回应 、有安抚。
志愿者手工制作的“共享药箱”很快出现在群众身边。在枫浪山小区党支部 的号召下 ，小区居民自发为发烧独自在家的徐先生捐赠退烧药。居民钟女士主动在群里晒出两盒退烧药并留言：“远亲不如近邻，之前缺药全靠邻居们 的帮助才挺过去，想送给有需要 的邻居 。”
党员先锋带头 ，邻里互帮互助 ，一粒粒退烧药、一包包口罩等物资不断汇入“共享药箱”，目前已有80余个“共享药箱”分布在大鹏新区，截至2022年12月31日 ，大鹏新区共收到共享物资18561件，解决群众诉求2147例 ，大大缓解了辖区居民群众 的“疫”时之忧 。邻里之间携手筑起缓解药品供应紧张 的“爱心墙” ，党员群众之间的守望相助，成为冬日里最暖的一束光 。
《光明日报》（ 2023年01月10日 04版）
激发榜样教育新的生机和活力******
据报道，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班 的“榜样人物”，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每班还选出了一名榜样故事宣讲员 ，专门介绍本班 的“榜样人物”。
榜样教育历来 是青少年思想政治教育 的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要。近年来，榜样模范辈出 ，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模 ，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们的崇高精神令人感动 ，他们 的责任担当令人感佩，他们用榜样 的力量温暖人鼓舞人启迪人。这些先进典型和榜样 ，是思想政治教育的生动教材 ，已经融入立德树人的全过程各方面。
但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视 的问题。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校 的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念 ，改进榜样教育 的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振 ，激发榜样教育新 的生机和活力。
要引导青少年树立正确 的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像 。榜样 是理想中 的“我” ， 是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时 ，具有穿越时空 的精神力量 。偶像与榜样有相似之处，就 是他们 的感召力和吸引力 。但是 ，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象 。如果说榜样的选择是理性 的， 是经过反复比较后 的慎重选择，那么偶像崇拜则往往是非理性的，或 是出于某种喜好，或 是从众心理使然 。偶像崇拜是青少年群体中 的一种客观现象 ，无法回避，但 是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。
要更新榜样教育的理念和方式方法 。传统 的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年 的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣 。在以互联网为代表 的新媒体背景下，传播和教育 的手段非常丰富 ，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理 ，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时 ，也要注重生活化 。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会 ，增强榜样教育 的效果 。比如，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边的榜样事迹、榜样人物 ，比如以班级研讨 、小组评比的形式选树班级 、年级、学校榜样人物。
要形成榜样教育 的合力 。家长 是孩子的第一任老师，在榜样教育中这个角色的分量更重，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比 的思维 ，引导孩子树立正确的榜样观和成才观。特别 是要做到以身作则、言传身教 ，让自己成为孩子引以为傲 的榜样。学校要发挥教育主阵地作用 ，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式 ，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责 ，形成全社会尊重和学习榜样 的良好氛围，助力青少年的健康成长 。
需要指出的 是，激发榜样教育新的生机和活力涉及 的方面很多。不同学年段 的青少年，对榜样 的认知 、选择和接受等存在明显 的差异 。当前 ，迫切需要加强对榜样教育的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进 的榜样教育 。
（作者：李传哲，系首都师范大学马克思主义学院博士生）
