粤港澳大湾区新能源汽车出口再添新通道******

　　中新网广州1月12日电 (唐贵江 关悦)1月12日 ，随着一声汽笛鸣响，经广州海关所属广州车站海关监管 ，一列载有50台东风岚图新能源汽车的X8186次班列从广州国际港站驶出 ，将通过霍尔果斯口岸出境抵达欧洲 ，预计全程用时15天 。

　　这 是广东省开出 的首列国产新能源汽车中欧班列专列 ，标志着粤港澳大湾区新能源汽车出口再添新通道 。

　　广东广物国际物流投资发展有限公司 是广州中欧班列 的运营企业，据其负责人介绍，相较于海运 ，中欧班列运输环境稳定，线路平稳 ，且班次和停靠站点多，车企的选择更丰富 ，既促进我国新能源汽车制造业高质量发展 ，又助力新能源汽车在“一带一路”沿线国家市场 的普及推广，使更多国货走向世界。

　　自2022年8月4日广州国际港中欧班列站点正式启用以来，该站点累计开行进出口班列167列 ，形成6条常规固定线路从全国5个铁路口岸进出境。广州海关以安全高效 的监管服务中欧班列联通欧洲 、中亚、东南亚等地区，将电子产品 、服装鞋靴 、家用电器、机械设备等“中国制造”商品源源不断送达海外市场 。

　　为确保新能源汽车专列顺利发运，广州海关积极落实海关总署关于支持中欧班列发展十条措施 ，主动对接外贸企业需求 ，精准提供畅顺货物通关、物流供应链稳链强链等监管服务保障，开通新能源汽车出口验放“绿色通道”，压缩通关时间 ，全力保障国际物流链供应链畅通 。

　　2023年以来，广州中欧班列继续加速“奔跑” 。据统计，截至1月10日，广州海关共监管开行进出口班列12列 、发运标箱1096个 、货值3.28亿元人民币 ，发车数量已超2022年1月整月。(完)

“找课本茬”背后是平等的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数 的角？“除了30度 、45度、60度、75度……应该还有165度！”据极目新闻报道，四川成都两名四年级学生米之贤、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题”，自己找到的一个答案不在参考答案中 ，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生的探究精神和严谨态度 ，表示要在教材修订中采纳他们的建议。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功 的例子，并不鲜见 。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞；当年10月 ，上海小学生吴叶凡发现美术课本上的“树叶”应该 是数亿年前 的古生物“海百合” ，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见 的坦诚固然值得肯定，但这些中小学生敏于思考、敢于质疑 的探究精神更难能可贵。面对权威的课本，这些学生不盲从，不盲信 ， 是其所 是，非其所非 ，坚定地表达己见，展现出新时代中小学生积极主动求知求真的价值认定。

　　尽信书不如无书 。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲 ，也比其他读物更精准 、更标准，但这并不意味着课本就完美无缺 、无可挑剔了 。中小学生每天与课本生活在一起 ，当然最熟知课本的角角落落 。很多时候 ，即便发现问题 ，一些学生也没有选择发出质疑，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化的教育方式有关。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师，每每困惑于如何协调学生鲜活的认知与课本刻板答案之间 的关系。我并非不知道 ，学生多一些深入思考，多一些触类旁通 ，多一些路径方法，更能打开他们的思维 ，但在应试考试的“硬杠杠面前” ，很多时候只能收敛起来 、压制回去。表现在行动上 ，就 是把学生们的注意力聚拢到记诵上来，“背会就行了”“答案要标准” ，久而久之，这种做法就会变得模式化，最终浓缩为成绩单上 的数字 。

　　这当然 是一种让步，乃至退步，其后果 ，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现。当一茬茬学生走出校门，进入更高 的学府，乃至走上社会 ，不少人都表现出一个共同的特点，就是不会提问，只会照办 。尽管我们不能 、也不应该把这个结果完全归因于当初的压制质疑，但至少，当下的教育中，应该容得下孩子们表达自己 的质疑 。

　　此外 ，学生不去质疑 ，或者很少质疑，也与传统社会强大 的因循习惯有关系 。课本代表着权威 ，课本就是标准，这类意识往往会持续削弱大家的质疑精神 。敬惜字纸也好 ，尊重老师也好，在很多地方 、很多时候 ，这些观念都在无形中过滤着不同的声音 。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题，难免不会被视为是“有意找茬”。

　　必须认识到，“找课本 的茬” ，就是一种在问题意识中学习知识的绝好路径 。凡事破中有立 ，问题意识多了，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径 。这种钻研 、探究、严谨 的精神 ，就 是创新创造 的开始。

　　一方面 ，这会打破制式化标准模式 ，让学生从固化思维的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样 的路径和办法 ，看到不一样的风景。比如，从产生问题意识开始，发展发散思维 ，找到学习的方法，融会贯通、上下求索，一步步把课本读“薄”读透；又如 ，大家都来提问题 ，也会形成一种智力上 的砥砺和激荡，这本身就是思想火花得以发生 的基础 。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越的心理体验，由知识超越抵达价值超越 ，而这种超越 ，对于一个崭新的灵魂而言，至关重要 。毕竟 ，课本只是一座知识 的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它 ，更不能迷信崇拜它 。如此 ，才能形成一种科学的求知精神。

　　无论如何，学习 的过程，可能需要一定程度的知识灌输 ，以吸纳更多新知 ，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中 ，学习者从姿态上是平等的，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知的门径。

　　龙之朱 来源 ：中国青年报